Благодарность

Мастер- класс в музее

С Новым годом!

В усадьбе купцов Лажечниковых

Советы родителям

Благодарность

Разноцветная мозаика

В библиотеке

Мы рисуем

Наши гости - старшеклассники

Диплом

Сценарий праздника "Мисс Осень"

Осенний праздник-конкурс «Мисс-Осень» для учащихся 3 классов

Красива наша природа в любое время года, но особенно хороша

осенью. Это удивительное время года привлекало своей

неповторимой красотой поэтов, писателей, музыкантов,

композиторов и художников. Сколько чудесных произведений

написано об осени! (Слайд1)

Осень пригласила нас сюда, чтобы подарить всем свои последние, чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат осенних цветов, яркую заманчивую красоту осенних листьев, щедрость собранных плодов и, конечно же, по-осеннему задумчивое и в то же время радостное настроение.

Проверим, готовы ли зрители к конкурсу. (Слайд 2).

Милые девочки мы просим  занять приготовленные для вас места.

Дорогие зрители, сегодня вы пришли, чтобы поддержать наших участниц. И для начала хочу проверить, хорошие ли вы болельщики?

Все загадки отгадайте, дружно вместе отвечайте.

1.     Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Дружно скажем: «Это...» (осень)

2.     Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто…(листопад)

3.     Лист осенний долго кружит,

И его Варвара сушит.

А потом мы вместе с Варей

Дома делаем... (гербарий)

4.     Слезки капают из тучи –

Плачет мастер невезучий.

Хмурой осени художник,

Хлюпает по лужам... (дождик)

5.     Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться.

Кто собрался в стайки? ... (птицы)

- Молодцы я думаю, что вы окажете достойную поддержку нашим участницам. С такими болельщиками ничего не страшно.

(Звучит вальс "Осенний сон". Конкурсантки выходят на сцену) На фоне музыки – стихи.

Желтеет листва, желтеет трава.

Вот она, вот она – осень пришла!

Золотом листья повсюду сияют,

«Мисс осень» сегодня мы выбираем!

На сцену участниц всех приглашаем,

Вниманию вашему их представляем….

(Представление  участниц согласно жеребьёвке)

Красавицы все – на них посмотрите,

По праву достоинства их оцените!

Прекрасны они, умны и милы…

А я поспешу вам представить жюри!

(Представление жюри)

Жюри  предстоит сегодня нелегкая задача: им будет очень сложно выбрать одну-единственную девочку и назвать ее лучшей, ведь все участницы так хороши! Но такова судьба жюри.

Объявляется первый конкурс. «Визитная карточка».

Объявляем  конкурс первый!

Претендентки, встаньте в ряд,

Покажите нам походку,

О которой говорят!

Вы на бал приехали,

Чтоб себя здесь показать,

Чтоб нарядами своими

Всех нас удивлять!

В этом конкурсе наши красавицы должны представить себя. Всем  может помогать группа поддержки. Оценивается оригинальность, артистизм, творческий подход. В зале должна быть полная тишина. Наши девочки очень волнуются.

На сцену приглашается участница под номером один и тд…

Игра с залом: "Кто любит шоколад?"

 Пока наши конкурсантки готовятся к следующему конкурсу, я предлагаю вам игру. Сейчас посмотрим, какие вы внимательные ребята! Я буду вам задавать вопросы, а вы отвечайте: «Я». Но будьте внимательны, иногда лучше и промолчать.

– Итак, кто любит шоколад»? – Я!

– Кто любит мармелад? – Я!

– Кто любит груши? – Я!

– Кто не моет уши? – ответ невнимательных: «Я!»

 «Неужели есть такие дети, кто не моет уши? Вы, наверно, шутите! Слушайте и будьте внимательны!»

– Кто по улице гулял?

– Кто в лужу упал? – ответ невнимательных: «Я!»

Невнимательные всё же есть среди вас, но их становится меньше.

– Кто маме помогал?!

– Кто пол подметал?

– Кто посуду помыл?

– Кто чашку разбил? – в ответ – ...

Невнимательных уже почти не осталось.

Игра «Продолжи»

 У птицы это крыло – у человека…

Рука.

 У зверя лапа – у человека…

 нога.

У собаки морда – у человека…

Лицо.

 У конфеты фантик – у человека …

Одежда .

 У подводной лодки  перископ….

У человека- глаза.

У льва пасть…

 У человека – рот.

 У машины мотор …

У человека сердце.

У рыбы жабры…

У человека лёгкие.

У берёзы сок …

У человека кровь.

-Молодцы! Хорошая группа поддержки у всех конкурсанток.

Наши участницы

Не просто красавицы,

Они еще умницы наши.

Для них просим аплодисменты ваши!

Второй конкурс. «Дефиле или Модный показ».

У осени свои приметы: листопад, дождь, слякоть, первые ночные заморозки. И мы достаем из гардероба зонты, шляпки, шарфы, плащи и куртки. Поэтому следующий наш конкурс мы назвали «Дефиле или Модный показ». Обратите внимание, как сегодня старались девочки, их родители. В конкурсе оценивается оригинальность, новизна, содержательная сторона наряда. Соответствие наряда и внешнего облика участницы.

Посмотрим, какие вы мастерицы,

Огромный талант  вам здесь  пригодится,

Ведь в конкурсе этом вас мы попросим,

Представить костюмы в стиле «Мисс осень».

Ну что, участницы наши готовы?

Открываем показы осенней моды!

(Девочки под музыку передвигаются по сцене, демонстрируя свои наряды и выполняя движения).

Поддержим конкурсанток  громкими аплодисментами.

А сейчас, детвора, у меня для вас игра (с движениями).

Меня солнышко согреет

И погладит по плечу.

Что сегодня не умею,

Тому завтра научусь.

А теперь:

ЗАГАДКИ - НЕСКЛАДУШКИ

Ребята должны правильно продолжить предложение.

ведущий

Ночью, голову задрав,

Воет серый злой ... (волк)

Кто в малине знает толк?

Ну конечно бурый... (медведь)

Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая... (белка)

Все преграды одолев,

Бьёт копытом верный...(конь)

Зимой кору с деревьев ест?

Ну конечно серый.......... (заяц)

Дубовый жёлудь любит он.

Конечно - это дикий...(отвечают дети)

Зимой в берлоге видит сон

Лохматый, косолапый…слон (медведь)

По сосне, как в барабан,

Застучал в лесу…баран (дятел)

Клубком свернулся — ну-ка тронь!

Со всех сторон колючий…конь (ёж)

Простой вопрос для малышей:

«Кого боится кот?» …мышей (собак)

Третий конкурс  «Непревзойденный талант».

У каждой девочки есть свои увлечения: кто-то любит танцевать, кто-то петь, кто-то рисует. Вот и нашим участницам предстоит продемонстрировать свои таланты. Первой приглашается…

Так как сейчас осень, и приближается зима, все делают запасы. А мы хотим проверить, знаете ли вы загадки.

1) Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью.

Мудрый бородач-старик, житель бора - ... (боровик)

2) Не спорю – не белый, я, братцы, попроще.

Расту я обычно в берёзовой роще. (Подберезовик)

3) Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту - зовусь я – ... (подосиновик)

4) Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,

Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый ... (мухомор)

5) Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички – золотистые ... (лисички)

6) Под тенью сосен растет под осень

Меж иголок рыжих пахучий крепкий…(рыжик)

7) Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опята

Ну, а это на полянке ядовитые ... (поганки)

- Какие грибы вы точно собирать не будете?

Четвёртый конкурс  «Осень – моё вдохновение».

Осень в окна постучала

Холодком повеяла,

Лужи льдинкой затянула

И тоску навеяла!

Наши участницы помогут нам развеять  осеннюю тоску своими красочными блюдами.

Вы уже, наверное, догадались, что следующий наш конкурс называется «Осень – моё вдохновение».

Девочки продемонстрируют вам свои блюда, дадут им названия и расскажут о том, как их готовили. Посмотрим, что приготовили наши участницы.

Вот и конкурсы наши к концу подошли.

Ждем результатов от членов жюри.

(жюри совещаются и потом называют имя победительницы. Остальным вручаются памятные грамоты участниц).

А пока жюри совещается и подводит итоги, мы проведём игру «ДА-НЕТ»

Скажи, приветствуя рассвет,

Поет ли сом усатый?  (Нет)

А рассекая гладь пруда,

Умеют гуси плавать? (Да)

Ответь, а может василек,

Цвести в саду зимою? (Нет)

Мерцает ночью как звезда,

На небосклоне спутник?   (Да)

Верблюд способен – дай ответ –

Идти три дня без пищи?    (Да)

Бегут по рельсам поезда,

Они меняют ноги?    (Нет)

Ну а любимая еда у волка,

Мед и груши?   (Нет)

Кто ест без остатка весь вкусный обед? (Да)

На грубость ответите грубостью в след? (Нет)

Послушные вы везде и всегда? (Да)

Игра «И мы!»

Ведущий: — Однажды, я пошел гулять в лес.

Зал: — И Мы!

Ведущий: — Там я увидел белку!

Зал: — И Мы!

Ведущий: — Но она испугалась и спряталась от меня в дупло.

Зал: — И Мы! — все смеются.

Игра «Капуста-морковка»

Давайте вспомним, как растут морковка и капуста. Морковка вверх, капуста вниз. Показывает: руки вытянуты вперед. Когда говорится «морковка», кисти рук опускаются вниз, когда говорится «капуста», поднимаются вверх.

Итак, вытягиваем руки, как я. Когда я говорю «морковка», руки вниз, а когда «капуста», руки вверх. Внимательно слушайте меня, потому что мои руки будут показывать, когда правильно, когда неправильно. Главное не поддаться на «провокации» ведущего и правильно показывать «капусту» и «морковку». Начинаем!

Участницы наши все хороши,

Что же скажет нам наше жюри?

Участниц по очереди  я назову,

А вы огласите оценку свою..

Мы поздравляем нашу победительницу и хотим пожелать всем конкурсанткам успехов, удачи и веры в победу.

Титулы:

Мисс Осень

Мисс Обаяние.

Мисс Великолепие.

Мисс  Очарование.

Мисс  Восхитительность.

Мисс Элегантность.

Мисс Нежность.

Мисс Совершенство.

Мисс Привлекательность.

Мисс Грация.

Мисс Фантазия.

Мисс Популярность.

Поздравляем с 1 местом в Весёлых стартах!

Диплом

Свидетельство

Акция, посвящённая Дню белых журавлей

Диплом

Мы - исследователи

Концерт ко Дню Учителя

Эко -спасатели

Заботимся о птичках

Поздравляем Алину!

Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный шахматист"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ  Луховицкая средняя общеобразовательная школа   №1

___________     Л.Н.Скопцова

                                                                                                       Приказ №__  от  ______2017г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

 кружка «Шахматная азбука»

1 «а» , 1 «в»   классы

(спортивно – оздоровительное направление)

                                       Учитель: Климантова Ольга Александровна, стаж работы – 31 год,

                                                            высшая квалификационная  категория

                                      

                                 Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2017 - 2018 уч. г.

Пояснительная записка

Рабочая  программа внеурочной деятельности «Шахматная азбука» для обучающихся  1-х классов  составлена на основе:

1. Федерального закона № 273 от 29.12.2012 года « Об образовании в Российской Федерации»

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373).

3. Примерной образовательной  программы НОО по  внеурочной деятельности для 1-4 классов под редакцией И.Г. Сухина  «Юный шахматист»;

4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189) с изменениями от 24.11.2015 г., зарегистрированными в Министерстве юстиции РФ от 18.12.2015 г.

5. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1».

6. Учебного плана  МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа № 1».

7. Годового учебного календарного графика на 2017-2018 учебный год.

   

  Рабочая программа спортивно-оздоровительного направления разработана с учётом примерной  программы внеурочной деятельности для 1-4 классов под редакцией И.Г. Сухина  «Юный шахматист»,  М., Просвещение, 2012г.

Цель курса – создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи:

-развитие внимания и мотивации школьника;

-развитие наглядно-образного мышления;

-организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся;

- включение учащихся в разностороннюю деятельность

-формирование навыков позитивного коммуникативного общения;

-воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости

и настойчивости в достижении результата.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1» и годовым календарным учебным графиком школы на изучение курса «Юный шахматист» в первом классе на­чальной школы отводится 1час в неделю —34 часа в год (34 учебные недели).

В течение года возможны изменения объема количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением уроков расписания с праздничными днями, сроками проведения каникул и другими особенностями функционирования образовательного учреждения.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Изучение курса в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлено на достижение следующих результатов:

Личностные УУД:

- развитие любознательности и сообразительности;

- развитие целеустремлённости, внимательности, умения контролировать свои действия;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

- развитие наглядно-образного мышления и логики.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться работать по предложенному плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

-учиться давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всей группы;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

-доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения, следовать им;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов: 

- знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;

- знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,

- знать правила хода и взятия каждой фигурой;

- различать диагональ, вертикаль, горизонталь;

-обобщать, делать несложные выводы;

- уметь проводить элементарные комбинации;

- уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту

  своих фигур;

- уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;

 -определять последовательность событий;

-выявлять закономерности и проводить аналогии. 

Планируемые результаты:

- овладение навыками игры в шахматы;

- интеллектуальное развитие детей;

- результативное участие в соревнованиях различных уровней.

К концу учебного года дети должны знать:

шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; правила хода и взятия каждой фигуры.

уметь:

ориентироваться на шахматной доске;

играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

правильно помещать шахматную доску между партнерами;

правильно расставлять фигуры перед игрой;

различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

рокировать;

объявлять шах, мат.

решать элементарные задачи на мат в один ход.

Содержание программы

Шахматная доска ( 5 ч.)

Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.

Дидактические игры и задания

-«Горизонталь». Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т.п.).

-«Вертикаль». То же самое, но заполняется одна из вертикальных линий шахматной доски.

-«Диагональ». То же самое, но заполняется одна из диагоналей шахматной доски.

Шахматные фигуры (11 ч.)

Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

Дидактические игры и задания

-«Волшебный мешочек». В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из учеников на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана. «Угадай-ка». Педагог словесно описывает одну из шахматных фигур, дети должны догадаться, что это за фигура.

-«Секретная фигура». Все фигуры стоят на столе учителя в один ряд, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме «секретной», которая выбирается заранее; вместо названия этой фигуры надо сказать: «Секрет».

-«Угадай». Педагог загадывает про себя одну из фигур, а дети по очереди пытаются угадать, какая фигура загадана.

-«Что общего?» Педагог берет две шахматные фигуры и спрашивает учеников, чем они похожи друг на друга. Чем отличаются? (Цветом, формой.)

-«Большая и маленькая». На столе шесть разных фигур. Дети называют самую высокую фигуру и ставят ее в сторону. Задача: поставить все фигуры по высоте.

Начальная расстановка фигур (13 ч.)

Начальное поло­жение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.

Дидактические игры и задания

-«Мешочек». Ученики вынимают по одной из мешочка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию.

-«Да и нет». Педагог берет две шахматные фигурки и спрашивает детей, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении.

-«Мяч». Педагог произносит какую-нибудь фразу о начальном положении, к примеру: «Ладья стоит в углу», и бросает мяч кому-то из учеников. Если утверждение верно, то мяч следует поймать.

Ходы и взятие фигур ( 4 ч.) Резерв (1ч.)

Правила хода и «взятия» каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки.

Дидактические игры и задания

-«Игра на уничтожение» — важнейшая игра курса. У ребенка формируется внутренний план действий, развивается аналитико-синтетическая функция мышле­ния и др. Педагог играет с учениками ограниченным числом фигур (чаще всего фигура против фигуры). Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.

-«Один в поле воин». Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми).

-«Лабиринт». Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на «заминированные» поля и не перепрыгивая их.

-«Перехитри часовых». Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на «заминированные» поля и на поля, находя­щиеся под ударом черных фигур.

-«Сними часовых». Белая фигура должна побить все черные фигуры, избирается такой маршрут передвижения по шахматной доске, чтобы белая фигура ни разу не оказалась под ударом черных фигур.

- «Захват контрольного поля». Игра фигурой против фигуры ведется не с целью уничтожения, а с целью установить свою фигуру на определенное поле. При этом запрещается ставить фигуры на клетки, находящиеся под ударом фигуры противника.

-«Защита контрольного поля». Эта игра подобна предыдущей, но при точной игре обеих сторон не имеет победителя.

-«Атака неприятельской фигуры». Белая фигура должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем.

- «Взятие». Из нескольких возможных взятий надо выбрать лучшее — побить незащищенную фигуру.

-«Защита». Здесь нужно одной белой фигурой защитить другую, стоящую под боем.

-«Выиграй фигуру». Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из сноих фигур.

-«Ограничение подвижности». Это разновидность «Игры на уничтожение», но с «заминированными» полями. Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника.

Формы и методы работы.

Форма занятий - групповая, со всей группой, в парах  и индивидуальная. Основными формами проведения занятий являются игры, конкурсы, викторины, беседы.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку, приобретут опыт. Важно, что дети учатся коллективной работе, работе с партнером.

     Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Формы занятий: беседа, дискуссия, игра, конкурс.

Система оценки планируемых результатов

Проверка результатов обучения осуществляется во время занятий посредством:

-наблюдения педагога за практической работой обучающихся, опросов по изучаемым темам, фиксации частоты участия в турнирах, проектных работ, представленных на научно-исследовательских конференциях школьников.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням:

Результаты первого уровня:

-        приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

-        практическое освоение простейших элементов спортивной подготовки.

Результаты второго уровня:

-        формирование позитивного отношения обучающихся к своему здоровью, как к ценности, неотъемлемой составляющей хорошего самочувствия, успехов в учёбе и жизни вообще.

 Результаты третьего уровня:

- участие в спортивных и оздоровительных акциях, турнирах в окружающем школу социуме.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы, раздела.	Дата по плану	Дата по факту
Шахматная доска ( 5 ч.)
1.	Вводное занятие. Сказка «Удивительные приключения шахматной доски».	01.09 – 10.09
2.	История шахматной игры.	11.09 – 17.09
3.	Шахматная доска. Белые и черные поля.	18.09 – 24.09
4.	Шахматная доска. Горизонтали и вертикали.	25.09 – 01.10
5.	Шахматная доска. Диагонали.	02.10 – 08.10
Шахматные фигуры (11 ч.)
6.	Шахматные фигуры. Белые и черные.	09.10 – 15.10
7.	Ладья. Ладья в игре.	16.10 – 22.10
8.	Слон. Слон в игре.	23.10 – 29.10
9.	Ладья против слона.	07.11 – 12.11
10.	Ферзь. Ферзь в игре.	13.11 – 19.11
11.	Ферзь против ладьи и слона.	20.11 – 26.11
12.	Конь. Конь в игре.	27.11.-03.12
13.	Конь против ферзя, ладьи слона.	04.11 – 10.12
14.	Пешка.  Пешка в игре.	11.12 – 17.12
15.	Король. Король в игре	18.12 – 24.12
16.	Игра: «Угадай фигуру»	10.01 – 14.01
17.	Начальное положение. Расстановка фигур.	15.01 – 21.01
18.	Король против других фигур.	22.01 – 28.01
Начальная расстановка фигур (13 ч.)
19.	Шах.	29.01 – 04.02
20.	Мат.	05.02 – 11.02
21.	Ставим мат.	12.02 – 18.02
22.	Ставим мат.	19.02 – 25.02
23.	Ничья, пат.	26.02 – 04.03
24.	Рокировка.	05.03 – 11.03
25.	Условные обозначения перемещения, взятия.	12.03 – 18.03
26.	Размен. Равноценный и неравноценный размен.	19.03 – 25.03
27.	Мобилизация фигур, безопасность короля.	02.04 – 08.04
28.	Борьба за центр и расположение пешек в дебюте.	09.04 – 15.04
29.	Закрепление. Основные правила игры.	16.04 – 22.04
Ходы и взятие фигур ( 5 ч.)
30.	Шахматная партия.	23.04 – 29.04
31.	Анализ учебных партий.	30.04 – 06.05
32.	Классификация дебютов.	07.05 – 13.05
33.	Шахматный турнир.	14.05 – 20.05
34.	Систематизация знаний. Игра «Угадай фигуру»	21.05 – 25.05

Методическое и материально-техническое сопровождение программы

Литература

- А.А. Тимофеев  "Программа курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений", 2011

- Сборник  программ внеурочной деятельности. 1-4 классы / под ред.
Н.Ф. Виноградовой – М.: «Вентана-Граф», 2012.

- Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

- Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу. – Обнинск: Духовное возрождение, 1999.

ОборудованиеЭкранно – звуковые пособия:

Ø  Сухин И. Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат. – М.: Диафильм, 1990.

Ø  Игры в шахматы

Технические средства обучения:

Ø  Компьютер

Ø  Шахматы

Ø   

Интернет-ресурсы:

Электронные образовательные ресурсы: http://eor-np.ru/taxonomy/term/4

Цифровые образовательные ресурсы:  http://school-collection.edu.ru/

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО учителей начальных классов	Заместитель директора по УВР
Протокол №1	_________Е.В. Размолодина
от «     » августа 2017 г.	«    » августа 2017 г.

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту