02 августа 2018

Детям о фликерах


             Каждый день, выходя из дома, мы даже не догадываемся, насколько опасно не только ездить, но и ходить пешком. Почти половина пострадавших на дорогах в ДТП – именно пешеходы. И не всегда трагедия происходит по их вине. Большинство дорожных происшествий происходит в тёмное время суток, при условиях плохой видимости, когда водитель замечает пешехода в последний момент и не успевает ничего предпринять.
Цель: приобщение детей и взрослых к использованию фликеров(светоотражателей).
О том, что такое фликер, к сожалению, в нашей стране знают далеко не все. Ношения фликеров во многих  странах закреплено законодательством.
Фликеры – это маленькие значки, нашивки, наклейки или подвески, которые можно разместить на любой части тела человека или его одежде, на рюкзаке, сумке, куртке, руке или джинсах, а также на обуви. Поверхность фликера ребристая, она выполнена из специального пластика, который «ловит» свет и отражает его.
Маленькие блестящие брелочки – фликеры – придумал британский дорожный рабочий еще 70 лет назад. Как это часто бывает, это открытие ему подсказала природа.
Проезжая ночью по неосвещенной дороге, он заметил, что глаза кота на обочине отражают свет фар. Все потому, что глаза домашнего любимца имеют отражающий слой, который отражает свет таким образом, что часть лучей возвращается по тому же пути, по которому они попали в глаза. И тогда рабочий подумал, что надо это использовать для безопасности людей на дорогах. Так появились первые фликеры.
В основе работы фликеров лежит один из самых древних законов физики – закон отражения света, что необходимо и пешеходам и велосипедистам, особенно в тёмное время суток.
 К сожалению, световозвращатели нашиты далеко не на всех изделиях, а, кроме того, для удешевления в производстве одежды применяют световозвращающий материал со стеклошариками, эффективность которого ниже. Например, в дождь эти полоски на куртке или брюках перестают быть заметными, да и расстояние, на котором они "работают", меньше, чем у фликеров. Какие фликеры самые лучшие? Покупайте фликеры только белого или лимонного цветов. Именно они имеют наиболее оптимальную световозращаемость для того, чтобы пешеход был заметен в темное время суток. Кстати, оранжевые зайчики, зеленые белочки, огненно - красные сердечки сложно назвать фликерами. Скорее всего - это яркие сувениры, которые так любят маленькие дети и девочки, чьи сумочки постоянно украшают подобные игрушки.
                                       

Что важно знать о фликерах?
ВАЖНО:
Правильные (сертифицированные) фликеры:
Видимость - 400 метров.
При скорости 90 км/ч фликер светится 8 секунд.
При скорости 60 км/ч - 24 секунды.
«Фликеры детям купите, родители, пусть на дороге их видят водители!»

Обезопасьте  ребенка! Сделайте его жизнь полноценной и счастливой!

01 августа 2018

Статья "Как исправить почерк" Автор: Шевлякова И.Ю.


           КАК ИСПРАВИТЬ ПОЧЕРК?
Почерк ребёнка с дисграфией – выражение всех его трудностей. Как правило, у дисграфика выделяется достаточно резко два типа почерка. Один мелкий, бисерный и "красивый"; другой - огромный, корявый, неуклюжий, "уродливый". Так вот, за красотой, в данном случае, гнаться не нужно, она придет сама. Как показывает практика, как раз неуклюжие и громадные буквы и есть то, к чему в итоге должен прийти и над чем работать ребенок.
Итак, ДОЛОЙ бисерную цепочку буковок,
ДА ЗДРАВСТВУЕТ размашистый почерк, на всю строку!
КАК НАУЧИТЬ?    Здесь все достаточно просто. В течение некоторого времени (обычно 2-3 недель на это хватает) в тетради. В клеточку переписывается каждый день абзац текста из любого художественного произведения или упражнения из учебника небольшого размера. Текст, что очень важно, переписывается по клеточкам, по одной букве в клетке, буква должна занимать клетку целиком!
Немаловажна здесь и психологическая подготовка ребенка к занятиям. При неблагоприятной психологической атмосфере, занятиям "из-под палки", результатов может не быть. Объем текста должен быть небольшим, для ребенка до десяти лет это может быть всего одна строка в день, но как следует, отчетливо переписанная. Общая цель – не допустить ни малейшего отвращения, усталости, даже недовольства собой!


23 июня 2018

Повторяем правописание безударных гласных в корне



БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Прочитай сразу всю группу слов и догадайся, какую букву надо вста_
вить в корень. Спиши слова и подчеркни проверочные.
с...жать т...рговля
пос...жённый т...рговец
с...жание т...ржище
выс...дить т...рг
пос...дки т...рговаться
выс...живать т...рговый
2. Даны три буквы — Е, И, Я. Подумай, какую из них надо вставить
на месте пропуска.
дворовая реб...тня вот вскр...кнула сойка
топчутся реб...тишки кр...чащие пацаны
реб...чий го мон з...ркальная стенка
расплакался реб...тёнок волшебное заз...ркалье
дворовые кр...куны говорящее з...ркальце
кр...чит на болоте выпь старый з...ркальщик
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Догадайся, какая буква пропущена в корне. Составь с этими словами
словосочетания и напиши их.
разв...вающийся _________________________________________________________
зав...вать ________________________________________________________________
зав...ться ________________________________________________________________
напр...вление ____________________________________________________________
напр...вленность _________________________________________________________
напр...вляющая __________________________________________________________
п...лезный _______________________________________________________________
п...льза _________________________________________________________________
п...лезность ______________________________________________________________
бесп...лезно ______________________________________________
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Выбери правильное написание слов и напиши предложение.
От диревни реке спускалась уская трапинька.
Ат деревни к рике спускалось узкая тропинка.
дяревни спускались узкоя трапинка.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
Валка рассирдилась хлеснула веточкой по кропиве
Валька расердилась и хлестнула ветачкой па крапиви
рассердилась хлистнула веточькой крапиве
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Подчеркни слова с проверяемым безударным гласным в корне. Напи_
ши проверочные слова.
главарь — ____________________ пропеллер — _______________________
ресничка — ___________________ властелин — _______________________
настрочить — __________________ обломать — ________________________
хозяйство — ___________________ ненормальный — ___________________
уважаемый — __________________ похвальба — _______________________
вертикальный — _______________ бесконечный — _____________________
2. Выпиши слова с непроверяемым безударным в корне.
палисадник — _________________ аромат — __________________________
посвист — _____________________ слепота — _________________________
батарейка — ___________________ брикет — __________________________
результат — ___________________ колосистый — ______________________
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Подчеркни проверочное слово. Напиши проверяемое слово, вставляя
пропущенную букву, выдели корень
х…тровато взглянула (хитрить, похитить, хитрый) — ____________________
молчаливый бр…дяга (вброд, бросить, бродить) — _____________________
ут…щили аккумулятор (тощий, потащил, тащит) — _____________________
нар…дный манекен (порядок, редкий, наряд) — _______________________
бесс…левая диета (рассол, посолить, сало) — _________________________
з…вистливые кумушки (зависть, зовут, заводь) — ______________________
яростное сопр…тивление (просто, против) — ___________________________
придумывать зам…рочки (мокрый, морок, замок) — ____________________
хв…стливый болтун (хвостик, хвастать, хватит) — ______________________
пощ…дить врага (щедрый, площадка, пощада,) — ______________________
щ…пать за бока (щепка, щиплет, пощипать) — ________________________
хл...почет на кухне (хлопотать, хлопоты, прохладный) — _________________
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Устно подбери проверочные слова и вставь пропущенные буквы.
её взгляд см...гчился чёрствая г...рбушка
при нагр...вании металла гн...здование птиц
опр...вдать все действия зарж...велый болт
лечебное г...лодание р...довое событие
искреннее уд...вление в...лнующееся море
обр...мление картины нагр...вательные приборы
установить загр...ждение пл...ховато получается
упл...тнить вещи в чемодане пот...ённое желание
продв...гаться вперёд юм...ристический концерт
с трудом прогл...тила объ...снить задачу
прип...дать на одну ногу лыжные кр...пления
упр...щённый вариант отб...вная котлета
болотная тр...сина пор...дниться с соседями
просто загл...денье ч...стично закрашенный
сильное нав...днение незабываемая крас...та
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Летнее солнце подн…малось над полями. Дети поб…жали в рощу за
грибами. На лугу п…стреют душистые цветы. Бл…снула яркая молния.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Васятка пом…гал отцу ухаживать за лошадьми. В ч…тальном зале было
тихо. Вдалеке м…гал слабый огонёк. За окном раздавалось щ…бетанье
птиц.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Догадайся по смыслу, какие глаголы должны быть на месте провероч_
ных слов. Если надо, добавляй приставки. Напиши предложения.
Паренёк (скок) к воде и быстро, левой рукой (тянем) тонущему чело-
веку шест.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Огромная стая птиц (кажется) над морем и стала быстро (близко) к
берегу.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Ди ва (бег) к краю обрыва, (поднять) руки и (завести) странную песню.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Отметь строку, в которой во всех словах пропущена буква О.
обв...лить, с...ломинка, п...льто, н...жища
микр...фон, л...пушок, ф...нарщик, св...бодный
пол...мать, прив...зной, хв...тательный, эст...фета
2. Отметь строку, в которой во всех словах пропущена буква А.
уд...лец, прот...птать, сар...фан, раб...тёнка
пров...дница, прегр...дить, пр...вдивый, б...хрома
барх...тистый, ф...нерный, переш...гнуть, ш...хматист
г...зета, обв...дить, ...бед, ...втобус
3. Отметь строку, в которой во всех словах пропущена буква Я.
зар...било, про...снело, ...чменный, напр...жённый
заб...вать, огл...нуться, пр...дильщик, прикр...пить
отл...пить, гл...нцевитый, гр...знуля, зат...мнить
л...гушка, реб...тишки, прит...жение, в...сячий

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ
1. Прочитай шуточные предложения и вставь пропущенные буквы.
Крокодил нечаянно проглотил ц...ликом ц...лый кокос и, чтобы уц...леть,
выплюнул его ц...лёхоньким.
Костик напр...жённо думал о том, что на уроке он сильно напр...гается,
и, чтобы не перенапр...чься и снять напр...жение, заснул.
2. Подчеркни правильно написанные слова. Докажи их правильность про_
верочными словами.
скрепящий — ____________________ удивление — ____________________
скрипящий — ____________________ удявление — ____________________
скряпящий — ____________________ удевление — _____________________
разредить — _____________________ протинуть — _____________________
разрядить — _____________________ протянуть — _____________________

резридить — _____________________ протенуть — _____________________