Наше творчество

Наши поделки

Лепим  буквы

Наши поделки

Открытый урок по математике

Наши рисунки

Числовые лабиринты

Разомнёмся?

Повторяем правописание безударных гласных в корне

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Прочитай сразу всю группу слов и догадайся, какую букву надо вста_

вить в корень. Спиши слова и подчеркни проверочные.

с...жать т...рговля

пос...жённый т...рговец

с...жание т...ржище

выс...дить т...рг

пос...дки т...рговаться

выс...живать т...рговый

2. Даны три буквы — Е, И, Я. Подумай, какую из них надо вставить

на месте пропуска.

дворовая реб...тня вот вскр...кнула сойка

топчутся реб...тишки кр...чащие пацаны

реб...чий го мон з...ркальная стенка

расплакался реб...тёнок волшебное заз...ркалье

дворовые кр...куны говорящее з...ркальце

кр...чит на болоте выпь старый з...ркальщик

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Догадайся, какая буква пропущена в корне. Составь с этими словами

словосочетания и напиши их.

разв...вающийся _________________________________________________________

зав...вать ________________________________________________________________

зав...ться ________________________________________________________________

напр...вление ____________________________________________________________

напр...вленность _________________________________________________________

напр...вляющая __________________________________________________________

п...лезный _______________________________________________________________

п...льза _________________________________________________________________

п...лезность ______________________________________________________________

бесп...лезно ______________________________________________

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Выбери правильное написание слов и напиши предложение.

От диревни реке спускалась уская трапинька.

Ат деревни к рике спускалось узкая тропинка.

дяревни спускались узкоя трапинка.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

______________________________________________________________

Валка рассирдилась хлеснула веточкой по кропиве

Валька расердилась и хлестнула ветачкой па крапиви

рассердилась хлистнула веточькой крапиве

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Подчеркни слова с проверяемым безударным гласным в корне. Напи_

ши проверочные слова.

главарь — ____________________ пропеллер — _______________________

ресничка — ___________________ властелин — _______________________

настрочить — __________________ обломать — ________________________

хозяйство — ___________________ ненормальный — ___________________

уважаемый — __________________ похвальба — _______________________

вертикальный — _______________ бесконечный — _____________________

2. Выпиши слова с непроверяемым безударным в корне.

палисадник — _________________ аромат — __________________________

посвист — _____________________ слепота — _________________________

батарейка — ___________________ брикет — __________________________

результат — ___________________ колосистый — ______________________

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Подчеркни проверочное слово. Напиши проверяемое слово, вставляя

пропущенную букву, выдели корень

х…тровато взглянула (хитрить, похитить, хитрый) — ____________________

молчаливый бр…дяга (вброд, бросить, бродить) — _____________________

ут…щили аккумулятор (тощий, потащил, тащит) — _____________________

нар…дный манекен (порядок, редкий, наряд) — _______________________

бесс…левая диета (рассол, посолить, сало) — _________________________

з…вистливые кумушки (зависть, зовут, заводь) — ______________________

яростное сопр…тивление (просто, против) — ___________________________

придумывать зам…рочки (мокрый, морок, замок) — ____________________

хв…стливый болтун (хвостик, хвастать, хватит) — ______________________

пощ…дить врага (щедрый, площадка, пощада,) — ______________________

щ…пать за бока (щепка, щиплет, пощипать) — ________________________

хл...почет на кухне (хлопотать, хлопоты, прохладный) — _________________

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Устно подбери проверочные слова и вставь пропущенные буквы.

её взгляд см...гчился чёрствая г...рбушка

при нагр...вании металла гн...здование птиц

опр...вдать все действия зарж...велый болт

лечебное г...лодание р...довое событие

искреннее уд...вление в...лнующееся море

обр...мление картины нагр...вательные приборы

установить загр...ждение пл...ховато получается

упл...тнить вещи в чемодане пот...ённое желание

продв...гаться вперёд юм...ристический концерт

с трудом прогл...тила объ...снить задачу

прип...дать на одну ногу лыжные кр...пления

упр...щённый вариант отб...вная котлета

болотная тр...сина пор...дниться с соседями

просто загл...денье ч...стично закрашенный

сильное нав...днение незабываемая крас...та

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Летнее солнце подн…малось над полями. Дети поб…жали в рощу за

грибами. На лугу п…стреют душистые цветы. Бл…снула яркая молния.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Васятка пом…гал отцу ухаживать за лошадьми. В ч…тальном зале было

тихо. Вдалеке м…гал слабый огонёк. За окном раздавалось щ…бетанье

птиц.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Догадайся по смыслу, какие глаголы должны быть на месте провероч_

ных слов. Если надо, добавляй приставки. Напиши предложения.

Паренёк (скок) к воде и быстро, левой рукой (тянем) тонущему чело-

веку шест.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Огромная стая птиц (кажется) над морем и стала быстро (близко) к

берегу.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ди ва (бег) к краю обрыва, (поднять) руки и (завести) странную песню.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Отметь строку, в которой во всех словах пропущена буква О.

обв...лить, с...ломинка, п...льто, н...жища

микр...фон, л...пушок, ф...нарщик, св...бодный

пол...мать, прив...зной, хв...тательный, эст...фета

2. Отметь строку, в которой во всех словах пропущена буква А.

уд...лец, прот...птать, сар...фан, раб...тёнка

пров...дница, прегр...дить, пр...вдивый, б...хрома

барх...тистый, ф...нерный, переш...гнуть, ш...хматист

г...зета, обв...дить, ...бед, ...втобус

3. Отметь строку, в которой во всех словах пропущена буква Я.

зар...било, про...снело, ...чменный, напр...жённый

заб...вать, огл...нуться, пр...дильщик, прикр...пить

отл...пить, гл...нцевитый, гр...знуля, зат...мнить

л...гушка, реб...тишки, прит...жение, в...сячий

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

1. Прочитай шуточные предложения и вставь пропущенные буквы.

Крокодил нечаянно проглотил ц...ликом ц...лый кокос и, чтобы уц...леть,

выплюнул его ц...лёхоньким.

Костик напр...жённо думал о том, что на уроке он сильно напр...гается,

и, чтобы не перенапр...чься и снять напр...жение, заснул.

2. Подчеркни правильно написанные слова. Докажи их правильность про_

верочными словами.

скрепящий — ____________________ удивление — ____________________

скрипящий — ____________________ удявление — ____________________

скряпящий — ____________________ удевление — _____________________

разредить — _____________________ протинуть — _____________________

разрядить — _____________________ протянуть — _____________________

резридить — _____________________ протенуть — _____________________ 

Для любителей математики

Литературно- музыкальная композиция "Дедушкин альбом"

Литературно-музыкальная композиция «Дедушкин альбом».

Учитель начальных классов МБОУ ЛСОШ №1. Климантова О.А.

( Выходят мальчик и девочка.)

М. Аня, привет! Ну что, мы сегодня идем гулять?

Д. Привет, Антон! Ты только посмотри, что я нашла. (Слайд 2)

М.: А что это?

Д. Это альбом моего деда. Он пошел на встречу с ветеранами, а альбом на столе забыл.

М.. Интересно!   Давай заглянем в него?

 (Открывают первую страницу,  доносятся звуки музыки).

М. Что случилось? Нам это показалось или …

Д. Кажется, это доносится из альбома.

Песня «В лесу прифронтовом», дети танцуют, на их фоне звучат стихи: (Слайд3)

(Открывают новую страницу и раздаются взрывы, сирена и голос Левитана о начале войны.  Под песню «Вставай, страна огромная!»  (продолжается разговор) (Слайд4)

М. Там война.

Д: Страшно…

М.: Да, война – это страшно. (Слайды 5 - 8)

Д.  Война! Какое страшное слово! В первый день войны мальчишкам и девчонкам было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад!

М. Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень. Война - это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик.

Д. Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 г хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.

М. Война - это 20 часов у станка в день. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как мы.

Д. Ранним утром, в 4 часа, нарушив акт о ненападении, без объявления войны фашистская Германия обрушила на нашу страну удар невиданной в истории армии вторжения.

М. 190 дивизий, численность которых составляла 5 миллионов человек

Д. 4 000 танков

М. 47 000 орудий

Д. 250 кораблей

М.4 300 самолётов, которые бомбили города и порты, детские сады, больницы, жилые дома.

Учитель:

- Как вы понимаете выражение “вторжение германских войск на советскую территорию”?

- О какой войне идёт речь?

- Почему она так называется?

- Когда началась Великая Отечественная война?

Эта война была особенной, она называлась Великой Отечественной потому, что все от мала до велика поднялись на защиту родины.

С самого начала войны весь советский народ поднялся на защиту Отечества. Это самоотверженные, стойкие духом и преданные своей Родине люди. Наравне с мужчинами тысячи ребят сражались в отрядах партизан и действующей армии. Вместе с взрослыми подростки ходили в разведку, помогали партизанам подрывать эшелоны врага, устраивать засады.

Тринадцать миллионов детских жизней (Слайд9)
Сгорело в адском пламени войны.
Их смех фонтаном радости не брызнет
На мирное цветение весны.

Учитель:

-Ребята,  назовите имена юных пионеров героев? (Слайд10)

(Ребята называют пионеров-героев). Их имена останутся в памяти вечно!

- А кто из вас может прочитать стихи о войне?( читают 2 человека)

М: Аня, посмотри – письмо! (Слайды 11 - 12)

Д: А сколько таких треугольников приходило с фронта!

М: Да,  их ждали, их боялись.

Д. Это семейная реликвия, это весточки с фронта.

(Отрывки из писем своих дедушек читают под музыкальное сопровождение или стихотворение К. Симонова «Жди меня») ?

Здравствуй, дорогой Максим!

Здравствуй, мой любимый сын!

Я пишу с передовой,

Завтра утром снова в бой!

Будем мы фашистов гнать,

Береги, сыночек, мать.

Позабудь печаль и грусть –

Я с победою вернусь!

Обниму вас, наконец.

До свиданья. Твой отец.

Дорогие мои родные!

Ночь. Дрожит огонёк свечи,

Вспоминаю уже не впервые,

Как вы спите на тёплой печи.

Мои братья и сёстры родные!

Завтра снова я в бой иду

За Отчизну свою, за Россию,

Что попала в лихую беду.

В нашей маленькой старой избушке,

Что лесами сокрыта от глаз.

Вспоминаю я поле, речушку,

Вновь и вновь вспоминаю о вас.

Соберу своё мужество, силу.

Буду немцев без жалости бить,

Чтобы вам ничего не грозило,

Чтоб могли вы учиться и жить! (Слайд 13)

Д. Антон! А вот, смотри, — это дедушкин одноклассник. Он попал в шоферскую роту и четыре года доставлял продукты в блокадный Ленинград по «Дороге  Жизни»

Учитель:

-Ребята, а что вы знаете о блокаде Ленинграда? (Слайд14)

(Рассказ ученика)

Блокада Ленинграда

Немцы приблизились к Ленинграду, но не смогли прорвать оборону и заключили город в кольцо. Город был окружён 8 сентября 1941 года. Тяжёлое испытание выпало на долю ленинградцев. Умирали сотнями от голода и холода. 900 дней длилась осада, но не пустили фашистов в город его жители. В городе оставалось 3 млн. человек. Запасы продовольствия и топлива были на исходе. Необходимо было наладить постоянную связь с внешним миром. И главная роль принадлежала Дороге жизни. По льду Ладожского озера была проложена трасса.

Учитель:

-Ребята, а что вам известно о битве под Москвой? (Слайд15)

(Рассказ ученика)

Битва под Москвой продолжалась около 7 месяцев.

Ноябрь 1941 года. Москва объявлена на осадном положении. У разъезда Дубосеково насмерть стояли во главе с политруком Клочковым 28 бойцов – панфиловцев. Фашисты бросили против них роту автоматчиков. Но все атаки врага были отбиты. На поле боя гитлеровцы оставили около 70 трупов. Через некоторое время фашисты двинули против 28 храбрецов 50 танков. Бойцы  мужественно вступили в неравный бой. Когда кончились патроны, а гранаты были на исходе, политрук Клочков собрал вокруг себя оставшихся в живых бойцов и с гранатами в руках пошел на врага.

Ценой собственной жизни панфиловцы не пропустили рвавшиеся к Москве танки врага. 18 подбитых и сожженных машин оставили гитлеровцы на поле боя. Здесь германские войска потерпели свое первое крупное поражение.

За беспримерный героизм, мужество и отвагу политруку. Клочкову посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Д. Пусть дни войны тянулись очень долго,

Пусть быстро мчались мирные года.

Победы под Москвой, под Курском и на Волге

История запомнит навсегда.

Учитель:

- А знаете ли вы города-герои? (Слайд 16)

-Ребята, а знаете ли вы героев войны? (Слайды 17-23)

Виктор Талалихин
Двадцатитрёхлетний лётчик за несколько месяцев войны сбил 6 немецких самолётов, а в августе 1941 года совершил ночной таран. Его последний бой произошёл в конце октября 1941 года в небе над Подольском.

Николай Гастелло
26 июня, в самом начале войны, снаряд вражеской зенитки попал в бензиновый бак его самолёта. Бесстрашный командир направил охваченный пламенем самолёт на скопление автомашин и бензиновых цистерн противника. Десятки германских машин и цистерн взорвались вместе с самолётом героя.

Александр Матросов
 23 февраля 1943 года рядовой Матросов в бою за деревню Чернушки Псковской области своим телом закрыл амбразуру вражеского дзота.

Алексей Маресьев
Человек железной воли и огромного мужества. Лётчик, упавший в лесу в тылу врага, отчаянно схватился с самой смертью. И победил! Несмотря ни на что, даже лишившись обеих ног, Маресьев вернулся в строй и сбил до конца войны еще немало вражеских самолётов.

Александр Покрышкин
 Первый трижды Герой Советского Союза. С первого дня на фронтах Великой Отечественной. Это ему принадлежат знаменитые слова: «Высота, скорость, манёвр, огонь». Совершил более 650 боевых вылетов и лично сбил 59 вражеских самолётов. Участвовал в Параде Победы в 1945 году на Красной Площади.

Солдаты и маршалы, женщины и дети – трудились в тылу и сражались в партизанских отрядах; бесстрашно бились с врагом на суше, на море и в небе; все они не жалели ни сил, ни самой жизни для нашей Победы.

Они выстояли и победили, несмотря на страшные испытания.

Среди настоящих героев Великой Отечественной и простые солдаты, и выдающиеся маршалы-полководцы.

Запомните имена героев и никогда не забывайте. Это они долгих 1418 дней и ночей приближали нас к нашей Великой Победе.

Д. – Что это за звуки?

М.- Это песня…

Песня «Алёша». (Слайд24)

Учитель:

-Эта песня посвящена памятнику советскому солдату «Алёша» в болгарском городе Пловдив как символу памяти всем советским солдатам, погибшим при освобождении Болгарии от нацистской оккупации.

М. – Аня, смотри, это же наш родной город! (Слайды 25-26)

А. – Да. Это памятник неизвестному солдату и Аллея славы.

Учитель:

В суровые годы Великой Отечественной войны было призвано на фронт около 19 тысяч луховичан. За проявленный героизм, мужество и отвагу свыше 5 тысяч из них награждены орденами и медалями. Более 5 тысяч пали смертью храбрых, 681 – умерли от ран и болезней, 74 скончались в немецком плену.

Луховицкую землю прославили:

20 Героев Советского Союза;

18 Героев Социалистического труда;

4 кавалера Ордена Славы;

3 Героя России.

- А знаете ли вы героев нашей Луховицкой земли?

(рассказ ученика) (Слайды 27-28)

Иван Григорьевич Воробьёв - Герой Советского Союза заслуженный лётчик-испытатель СССР. За мужество и героизм, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда». Всего за время войны совершил 179 боевых вылетов на штурмовике Ил-2, в воздушных боях сбил 3 самолёта противника. Был дважды подбит вражескими истребителями, оба раза совершил вынужденную посадку.

С 1951 года – лётчик-испытатель нашего авиационного завода. Испытывал реактивные бомбардировщики, пассажирские самолёты, сверхзвуковые истребители. Погиб  в 1965 году в испытательном полёте на самолёте МиГ-21ПФ.

В нашем городе назван парк его именем и  установлен памятник Воробьёву Ивану Григорьевичу.

(рассказ ученика)

Зубачёв Иван Николаевич

(1898—1944)

Иван Николаевич Зубачёв – герой Брестской крепости. Родился в селе Подлесная Слобода Луховицкого района Московской области в семье крестьянина-бедняка.

В первый день войны  возглавил оборону на участке 44-го стрелкового полка, а 24 июня был назначен командиром сводной группы. Шли беспрерывные бои. Не хватало боеприпасов и продовольствия, но люди твёрдо верили в победу. На всю страну стал известен подвиг пограничников Брестской крепости, которые около месяца сдерживали дивизию противника.

И. Н. Зубачеа награжден орденом Отечественной войны I степени посмертно. Его именем названы улицы в Бресте и Минске.

Учитель:

-Война прошла через каждую семью, через каждую судьбу, четко разделив всех на «фронт» и «тыл». Тыл - это женщины, старики, дети. Тыл жил по закону: «Все для фронта, все для Победы!». На фронте солдаты сражались за отчий дом, за своих родных и близких. А между фронтом и тылом ходила полевая почта, треугольниками писем, словно тонкими нитями соединяя то, что разорвала безжалостная война.

- Давайте вспомним поимённо ваших родственников. (называют с места)

-А кто из вас может рассказать о своих родственниках?

(Рассказы 2 учеников)

М.70 лет прошло, с тех пор, как наши доблестные воины разгромили врага. Много жизней унесла война. И каждый год в этот день мы вспоминаем всех погибших в боях за Родину, низко кланяемся тем, кто отстоял для нас мирную жизнь и свободу.

Д. Никто не забыт! Ничто не забыто!

(перелистывают страницу)

М. Вечный огонь - это огонь,  вызывающий у людей особые чувства и воспоминания. Это огонь на могиле Неизвестного солдата. Много таких могил на нашей земле. Там похоронены останки солдат, погибших на поле битвы во время войны.

Д. У Кремлевской стены, в Москве захоронен прах одного солдата. На надгробном камне написано: «Имя твое неизвестно, подвиг твой вечен». Надпись означает, что люди всегда будут помнить, что погибшие солдаты защищали Родину, своих родных и близких. Вечный огонь есть во всех городах.

Песня «У Кремлёвской стены». (Слайд 29)

4 года шла война – это 1418 дней и ночей! Свыше 26 миллионов погибших! Это значит, каждый восьмой житель нашей страны пал смертью храбрых! Вы только представьте – если по каждому из 26 миллионов в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать 32 года!

 Тихо, ребята, минутой молчанья

 Память героев почтим

Метроном. Минута молчания. (Слайды 30-31)

Д. Мы, молодое поколение, всегда будем помнить героические подвиги нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Навечно останутся в наших сердцах имена героев, отдавших свою жизнь за наше будущее.

М. Никогда не забудем мы тех, кто, не жалея своей жизни, завоевал свободу и счастье для грядущих поколений. Обещаем упорно учиться, чтобы быть достойными нашей великой Родины, нашего героического народа.

Учитель: (Слайд32 -34)

- Каким образом отмечается День победы в нашей стране?

- Почему некоторые страны Европы отмечают этот праздник 8 мая?

8 мая в пригороде Берлина состоялась церемония подписания окончательного Акта о полной и безоговорочной капитуляции Германии. Капитуляция нацистской Германии вступила в силу 8 мая в 23:01 (по среднеевропейскому времени). Дата официального объявления о подписании капитуляции (8 мая в Европе и Америке, 9 мая в СССР) стала праздноваться как День Победы.

Песня «День Победы». (Слайд 34)

Учитель:

- Какое свамое мсалое дело м ы сможем сделать для наших ветеранов, оставшихся в живых?

Май всегда будет ассоциироваться в нашем сознании с Весной и Победой, Весной и Трудом, Весной и Миром.

Вслушайтесь: это сам майский ветер говорит с вами.

Обернитесь вслед скользящему над землей облаку, вспомните тех, кто мог бы дожить, но не дожил до сегодняшнего Мая.

Задумайтесь о тех, кто будет встречать Май без нас – после нас.

Это для них мы должны сохранить праздник Весны и Победы, Весны и Труда, Весны и Мира.

Это для них мы должны сохранить нашу Землю. Чтобы всегда летел над ней, лукаво холодя открытые детские лица и гоня перед собой невесомое облако нашей памяти, майский ветер.

 Ветер Победы.

 Ветер Мира.

 Ветер Любви.

Песня «Мир без войны». (Слайд 35)